Los procesos de formación han ido evolucionando a través de los siglos.
cada momento le ha permitido al hombre ver su realidad.
Pero el hombre ha luchado por ser LIBRE y busca transformar esa realidad transmitiendo sus conocimientos para
aspirar a obtener un desarrollo individual y colectivamente.
Cual será esa EDUCACIÓN para la busqueda del aprendizaje y seguir aprendiendo.
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domingo, 8 de marzo de 2015
martes, 24 de junio de 2008
A proposito de Infraestructuras en CIUDADES DIGITALES
INFRAESTRUCTURAS
Definición
En la actualidad nos encontramos cada día más inmersos en una sociedad basada en la información y el conocimiento, en la que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) cobran continuamente mayor importancia.
Para que se desarrolle aún más esta Sociedad de la Información, se hace imprescindible que exista una base sólida de infraestructuras tecnológicas, que faciliten el desarrollo de los servicios ofrecidos en la actualidad, que posibilite la creación de muchos otros, que acerque las nuevas herramientas informáticas a los colectivos con mayor dificultad para ello y que en definitiva, promuevan un mayor acercamiento de la Administración a la ciudadanía.
Contexto
Los ciudadanos y las empresas demandan cada día nuevos servicios, que las administraciones deben poder ofrecer de manera más ágil, rápida y segura, para lo que se hace imprescindible la utilización de herramientas que tan sólo hace unos años resultaban prácticamente impensables.
El desarrollo de estas herramientas y tecnologías está produciendo, de manera visible, profundos cambios en la sociedad y cobran especial importancia en la relación más directa y continuada de la Administración con los ciudadanos.
La Administración debe estar alerta evitando que surjan desigualdades en la posibilidad de los ciudadanos de acceder a la Sociedad de la Información. Es decir, que se genere la llamada “brecha digital” especialmente en aquellas escalas sociales menos favorecidas, en las personas que por edad o formación no han tenido un contacto habitual con los medios tecnológicos o en zonas que, debido a su peculiaridad geográfica, no estén suficientemente cubiertas al no disponer de población que justifique el despliegue de infraestructuras de los operadores.
Por ello, las intervenciones administrativas en materia de infraestructuras TIC deben potenciar la mejora de, entre otras:
Conectividad para los pequeños núcleos de población con gran dispersión geográfica, ya sea debida a la existencia de zonas rurales o insulares.
Lugares de acceso público a Internet como la creación de telecentros o puntos de acceso, que permitan acceder a la población a la Sociedad de la Información sin necesidad de realizar la adquisición de equipo alguno.
Accesibilidad para aquellas personas que no dispongan de medios económicos suficientes para adquirir el equipamiento necesario.
Son numerosas las actividades que en estas áreas se están llevando a cabo, enmarcadas dentro del Plan Avanza:
Programa de Dinamización de Telecentros, el Mityc, por medio de red.es, junto con el Ministerio de Agricultura y la FEMP, han lanzado este programa para facilitar el acceso a las nuevas tecnologías tanto a las poblaciones rurales como a los colectivos menos integrados, a fin de lograr su participación efectiva en la Sociedad de la Información.
El Ministerio de Industria, Turismo y Comercio realiza numerosas acciones relativas a la difusión de la TDT, como la creación de una página web y una oficina de atención al ciudadano para solucionar consultas relacionadas con la TDT, ya sea respecto a aspectos generales o técnicos, de instalaciones o de equipos.
Programa de Extensión de Banda Ancha (PEBA). Ayudas destinadas a la inversión en infraestructuras de red necesarias para satisfacer la demanda de Banda Ancha en las zonas sin cobertura, para dar acceso a las zonas rurales y aisladas donde no existe una oferta similar a la disponible en las zonas urbanas.
Línea ICO – Plan Avanza 2006, se han destinado 485 millones a préstamos para Pymes, jóvenes y universitarios y ciudadanos en general para adquisición de equipamiento informático y conexión a Internet.
Programa Ciudades Digitales y Programa Ciudades Singulares donde aproximadamente un 25% del presupuesto total se ha destinado a la realización de actividades relacionadas con infraestructura TIC.
Aplicaciones
Los programas fomentados por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio relacionados con las infraestructuras concentran al conjunto de proyectos basados en poner las bases tecnológicas necesarias para poder desarrollar servicios sobre ellas, que puedan disfrutar posteriormente los ciudadanos.
Los principales grupos de proyectos destinados a dotar de infraestructuras a los municipios y administraciones, son los siguientes:
1. Hardware / Software:
Bajo esta denominación se ha incluido a todas aquellas actuaciones encaminadas a dotar de equipamiento informático (hardware) así como a programas, aplicaciones y herramientas (software) a los municipios.
El objetivo de este tipo de actuaciones es dotar a las localidades del equipamiento mínimo necesario para desarrollar los beneficios de la Sociedad de la Información, y que en muchas ocasiones por sus propios medios no hubieran sido capaces de desarrollar.
2. Telecentro:
La creación de espacios de acceso público para los ciudadanos, donde se ofrecen variados servicios relacionados con las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), como el acceso a servicios de telefonía, fax e Internet junto con servicios de información, apoyo administrativo y formación y capacitación, permite difundir entre los ciudadanos las ventajas de la Sociedad de la Información.
Se crean lugares, con todo el equipamiento necesario, desde los que los ciudadanos tienen acceso a todos estos servicios sin que tengan que realizar desembolsos económicos importantes y donde se les informa de las múltiples posibilidades a las que pueden acceder.
3. Banda Ancha:
Un instrumento clave para poder alcanzar una Sociedad de la Información que incluya a todos los ciudadanos, independientemente de la zona geográfica en que residan, es que todos los ciudadanos dispongan de accesos a Internet con alta velocidad de transmisión de datos.
Para lograr esto, se han desarrollado un gran número de actuaciones al objeto de dotar a los municipios de infraestructuras de banda ancha necesarias para disponer de estas velocidades.
4. Televisión Digital Terrestre (TDT):
En estos momentos se está desarrollando un nuevo canal, como es la televisión, con el que los ciudadanos se encuentran muy familiarizados, a la que se están añadiendo tecnologías del medio digital para la transmisión de contenidos.
Para potenciar este nuevo canal, denominado Televisión Digital Terrestre (TDT), se están llevando toda una serie de actuaciones para proporcionar a los ciudadanos de una manera cómoda y sencilla información, administrativa o de otro tipo, aplicando la tecnología digital.
Actuaciones
Estas son las actuaciones realizadas en el marco de Ciudades Digitales y Ciudades Singulares:
Actuaciones incluidas en la categoría Infraestructuras dentro del programa Ciudades Digitales
Actuaciones incluidas en la categoría Infraestructuras dentro del programa Ciudades Singulares
Definición
En la actualidad nos encontramos cada día más inmersos en una sociedad basada en la información y el conocimiento, en la que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) cobran continuamente mayor importancia.
Para que se desarrolle aún más esta Sociedad de la Información, se hace imprescindible que exista una base sólida de infraestructuras tecnológicas, que faciliten el desarrollo de los servicios ofrecidos en la actualidad, que posibilite la creación de muchos otros, que acerque las nuevas herramientas informáticas a los colectivos con mayor dificultad para ello y que en definitiva, promuevan un mayor acercamiento de la Administración a la ciudadanía.
Contexto
Los ciudadanos y las empresas demandan cada día nuevos servicios, que las administraciones deben poder ofrecer de manera más ágil, rápida y segura, para lo que se hace imprescindible la utilización de herramientas que tan sólo hace unos años resultaban prácticamente impensables.
El desarrollo de estas herramientas y tecnologías está produciendo, de manera visible, profundos cambios en la sociedad y cobran especial importancia en la relación más directa y continuada de la Administración con los ciudadanos.
La Administración debe estar alerta evitando que surjan desigualdades en la posibilidad de los ciudadanos de acceder a la Sociedad de la Información. Es decir, que se genere la llamada “brecha digital” especialmente en aquellas escalas sociales menos favorecidas, en las personas que por edad o formación no han tenido un contacto habitual con los medios tecnológicos o en zonas que, debido a su peculiaridad geográfica, no estén suficientemente cubiertas al no disponer de población que justifique el despliegue de infraestructuras de los operadores.
Por ello, las intervenciones administrativas en materia de infraestructuras TIC deben potenciar la mejora de, entre otras:
Conectividad para los pequeños núcleos de población con gran dispersión geográfica, ya sea debida a la existencia de zonas rurales o insulares.
Lugares de acceso público a Internet como la creación de telecentros o puntos de acceso, que permitan acceder a la población a la Sociedad de la Información sin necesidad de realizar la adquisición de equipo alguno.
Accesibilidad para aquellas personas que no dispongan de medios económicos suficientes para adquirir el equipamiento necesario.
Son numerosas las actividades que en estas áreas se están llevando a cabo, enmarcadas dentro del Plan Avanza:
Programa de Dinamización de Telecentros, el Mityc, por medio de red.es, junto con el Ministerio de Agricultura y la FEMP, han lanzado este programa para facilitar el acceso a las nuevas tecnologías tanto a las poblaciones rurales como a los colectivos menos integrados, a fin de lograr su participación efectiva en la Sociedad de la Información.
El Ministerio de Industria, Turismo y Comercio realiza numerosas acciones relativas a la difusión de la TDT, como la creación de una página web y una oficina de atención al ciudadano para solucionar consultas relacionadas con la TDT, ya sea respecto a aspectos generales o técnicos, de instalaciones o de equipos.
Programa de Extensión de Banda Ancha (PEBA). Ayudas destinadas a la inversión en infraestructuras de red necesarias para satisfacer la demanda de Banda Ancha en las zonas sin cobertura, para dar acceso a las zonas rurales y aisladas donde no existe una oferta similar a la disponible en las zonas urbanas.
Línea ICO – Plan Avanza 2006, se han destinado 485 millones a préstamos para Pymes, jóvenes y universitarios y ciudadanos en general para adquisición de equipamiento informático y conexión a Internet.
Programa Ciudades Digitales y Programa Ciudades Singulares donde aproximadamente un 25% del presupuesto total se ha destinado a la realización de actividades relacionadas con infraestructura TIC.
Aplicaciones
Los programas fomentados por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio relacionados con las infraestructuras concentran al conjunto de proyectos basados en poner las bases tecnológicas necesarias para poder desarrollar servicios sobre ellas, que puedan disfrutar posteriormente los ciudadanos.
Los principales grupos de proyectos destinados a dotar de infraestructuras a los municipios y administraciones, son los siguientes:
1. Hardware / Software:
Bajo esta denominación se ha incluido a todas aquellas actuaciones encaminadas a dotar de equipamiento informático (hardware) así como a programas, aplicaciones y herramientas (software) a los municipios.
El objetivo de este tipo de actuaciones es dotar a las localidades del equipamiento mínimo necesario para desarrollar los beneficios de la Sociedad de la Información, y que en muchas ocasiones por sus propios medios no hubieran sido capaces de desarrollar.
2. Telecentro:
La creación de espacios de acceso público para los ciudadanos, donde se ofrecen variados servicios relacionados con las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), como el acceso a servicios de telefonía, fax e Internet junto con servicios de información, apoyo administrativo y formación y capacitación, permite difundir entre los ciudadanos las ventajas de la Sociedad de la Información.
Se crean lugares, con todo el equipamiento necesario, desde los que los ciudadanos tienen acceso a todos estos servicios sin que tengan que realizar desembolsos económicos importantes y donde se les informa de las múltiples posibilidades a las que pueden acceder.
3. Banda Ancha:
Un instrumento clave para poder alcanzar una Sociedad de la Información que incluya a todos los ciudadanos, independientemente de la zona geográfica en que residan, es que todos los ciudadanos dispongan de accesos a Internet con alta velocidad de transmisión de datos.
Para lograr esto, se han desarrollado un gran número de actuaciones al objeto de dotar a los municipios de infraestructuras de banda ancha necesarias para disponer de estas velocidades.
4. Televisión Digital Terrestre (TDT):
En estos momentos se está desarrollando un nuevo canal, como es la televisión, con el que los ciudadanos se encuentran muy familiarizados, a la que se están añadiendo tecnologías del medio digital para la transmisión de contenidos.
Para potenciar este nuevo canal, denominado Televisión Digital Terrestre (TDT), se están llevando toda una serie de actuaciones para proporcionar a los ciudadanos de una manera cómoda y sencilla información, administrativa o de otro tipo, aplicando la tecnología digital.
Actuaciones
Estas son las actuaciones realizadas en el marco de Ciudades Digitales y Ciudades Singulares:
Actuaciones incluidas en la categoría Infraestructuras dentro del programa Ciudades Digitales
Actuaciones incluidas en la categoría Infraestructuras dentro del programa Ciudades Singulares
lunes, 8 de octubre de 2007
El impacto de las TIC en la educación
Las grandes revoluciones no se anuncian con bombos, trompetas y platillos; estas podrían ser las más bulliciosas, pero no las más importantes. Quizá sea en las zonas oscuras, marginales y de “poco interés” donde empiezan a incubarse los movimientos que terminan horadando los sistemas de pensamiento de una determinada cultura.
Existen suficientes indicios que permiten hablar de las silenciosas transformaciones que están ocurriendo en el seno de la cultura contemporánea y del surgimiento de nuevos objetos del conocimiento, desconocidas formas de producción y reconocimiento de nuevas subjetividades, relaciones sociales, de producción, apropiación y circulación. Pero, también, de vínculos inéditos entre el saber y la sociedad, del aprendizaje con la ciencia y la aparición de múltiples lógicas que son también generadoras de varias significaciones, como:
• Las rupturas de la conexión mecánica establecida entre el espacio, el tiempo y el aprendizaje en las clásicas y paquidermicas instituciones educativas de enclaustramiento.
• La aparición de nuevas tecnologías TIC como las satelitales, electrónicas y digitales y el creciente desarrollo de múltiples redes de producción, almacenamiento, circulación, utilización y reciclaje de información y conocimientos.
• La aparición de nuevas formas de interacción social y cultural por vías funcionales, digitales, satelitales y electrónicas.
• La ruptura de los viejos meta relatos y la emergencia de las nuevas perspectivas de la escritura.
Todo parece indicar que estamos inmersos al mismo tiempo en el seno de grandes revoluciones que a la vez están intercalándose entre sí. Y en todos los márgenes u oscuros rincones de la educación se experimenta una fascinante sensación que indica que ya las cosas no podrán volver a ser como antes: que todo está cambiando, inclusive nosotros mismos. Por lo tanto debemos estar preparados para enfrentar y asumir irreversibles movimientos de transformación del mundo actual, alistarnos para hacer nuestra revolución personal, educativa y pedagógica.
Prepararnos para el cambio significa, diseñar búsquedas, preparar alternativas y caminar hacia el futuro. Quizá la revolución más significativa que está experimentando la educación institucionalizada tiene que ver con la ruptura de la relación mecánica espacio-tiempo-aprendizaje. La nueva forma de poner en práctica dichos elementos es lo que permite hablar de otros tipos de educación y de lenguaje: por ejemplo, ciberaprendizaje, ciberenseñanza, educación virtual, universidad del espacio, educación abierta, educación a distancia, teleeducaciòn, teleenseñanza, teleaprendizaje, estudiante virtual, teleestudiante, cibertexto, ciberprofesor. Estos y otros términos, vinculan de otra manera las variables tiempo-aprendizaje-espacio con la emergencia y utilización de las nuevas tecnologías electrónicas, digitales y satelitales por donde circulan vastos volúmenes de información.
Desde este contexto presentaré una propuesta para formular un proyecto orientado a la educación, específicamente para el sector de la educación básica en el Municipio de Medellín, sobre la apropiación de las TIC, específicamente con las tecnologías móviles.
Nuestro enfoque es reconocer las posibilidades de las estrategias didácticas con la mediación de las tecnologías móviles y las características y potencialidades en los procesos de formación en educación básica, al igual, que las intenciones de los docentes al asumir el uso de esta tecnología. Es necesario escalar el proceso desde una observación y caracterización de los modelos instruccionales y las tecnologías que se usan.
Existen suficientes indicios que permiten hablar de las silenciosas transformaciones que están ocurriendo en el seno de la cultura contemporánea y del surgimiento de nuevos objetos del conocimiento, desconocidas formas de producción y reconocimiento de nuevas subjetividades, relaciones sociales, de producción, apropiación y circulación. Pero, también, de vínculos inéditos entre el saber y la sociedad, del aprendizaje con la ciencia y la aparición de múltiples lógicas que son también generadoras de varias significaciones, como:
• Las rupturas de la conexión mecánica establecida entre el espacio, el tiempo y el aprendizaje en las clásicas y paquidermicas instituciones educativas de enclaustramiento.
• La aparición de nuevas tecnologías TIC como las satelitales, electrónicas y digitales y el creciente desarrollo de múltiples redes de producción, almacenamiento, circulación, utilización y reciclaje de información y conocimientos.
• La aparición de nuevas formas de interacción social y cultural por vías funcionales, digitales, satelitales y electrónicas.
• La ruptura de los viejos meta relatos y la emergencia de las nuevas perspectivas de la escritura.
Todo parece indicar que estamos inmersos al mismo tiempo en el seno de grandes revoluciones que a la vez están intercalándose entre sí. Y en todos los márgenes u oscuros rincones de la educación se experimenta una fascinante sensación que indica que ya las cosas no podrán volver a ser como antes: que todo está cambiando, inclusive nosotros mismos. Por lo tanto debemos estar preparados para enfrentar y asumir irreversibles movimientos de transformación del mundo actual, alistarnos para hacer nuestra revolución personal, educativa y pedagógica.
Prepararnos para el cambio significa, diseñar búsquedas, preparar alternativas y caminar hacia el futuro. Quizá la revolución más significativa que está experimentando la educación institucionalizada tiene que ver con la ruptura de la relación mecánica espacio-tiempo-aprendizaje. La nueva forma de poner en práctica dichos elementos es lo que permite hablar de otros tipos de educación y de lenguaje: por ejemplo, ciberaprendizaje, ciberenseñanza, educación virtual, universidad del espacio, educación abierta, educación a distancia, teleeducaciòn, teleenseñanza, teleaprendizaje, estudiante virtual, teleestudiante, cibertexto, ciberprofesor. Estos y otros términos, vinculan de otra manera las variables tiempo-aprendizaje-espacio con la emergencia y utilización de las nuevas tecnologías electrónicas, digitales y satelitales por donde circulan vastos volúmenes de información.
Desde este contexto presentaré una propuesta para formular un proyecto orientado a la educación, específicamente para el sector de la educación básica en el Municipio de Medellín, sobre la apropiación de las TIC, específicamente con las tecnologías móviles.
Nuestro enfoque es reconocer las posibilidades de las estrategias didácticas con la mediación de las tecnologías móviles y las características y potencialidades en los procesos de formación en educación básica, al igual, que las intenciones de los docentes al asumir el uso de esta tecnología. Es necesario escalar el proceso desde una observación y caracterización de los modelos instruccionales y las tecnologías que se usan.
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